Semana 5

 Bitácora

 

El primero de septiembre se empezó como siempre muy puntual la clase de Introducción a la escritura a las nueve de la mañana. Me estaba preparando para tomar la asignatura cuando empezaron a leer como habitual algunas bitácoras hechas por los estudiantes. Se recordaron temas de la clase pasada, entre estos, las normas APA, el efecto mándela y algunas reflexiones realizadas por el profesor.

Al docente Cobos le gustó las bitácoras leídas, mencionó la fascinación que tenía por la iniciativa de la búsqueda de información por parte de los estudiante, información relacionada y diferente a la ya revisada en clase. Como corrección recalcó la no repetición de palabras en el texto, y la cantidad de renglones por párrafo, esto con darle un nivel más académico al escrito.

También habló de expresiones de redacción profesional, una de estas expresiones fue, cuanto más, para usar en vez de entre más. Por otro lado, nos enseñó a citar desde Google académico y a crear alertas sobre nuevos artículos que suben en dicha plataforma. Me gustó que hablara de este tema, ya que nunca había utilizado este sitio web y al revisarlo brevemente, vi que había muy buena información de mis temas de interés.

El primer tema de clase fue los papers académicos que son tesis, documentos o artículos destinados a publicarse en ciertas revistas específicas. Se vio los tipos de artículos, estos son, los empíricos en donde se juegan con los fenómenos y variables que a partir de lo observado de sacan las respectivas conclusiones.

Las reseñas literarias es otro tipo, consisten en complementar otro artículo ya publicado anteriormente con algo nuevo. Este tipo se relaciona con el artículo de revisión propuesto por el manual de redacción académica e investigativa “El proceso de diseño y redacción de un artículo de revisión nos permite analizar, discutir y resumir los estudios primarios (informes de investigación publicados, como resultado o avances) relevantes para un problema o determinada cuestión en un proyecto de investigación o en general para el proyecto mismo.” (Upegui, 2011, pág. 181)

Los artículos de revisión también se pueden relacionar con los meta-análisis ya que hay tipos de artículos de revisión en donde se utilizan métodos estadísticos. “Existen revisiones de carácter narrativo (+ descriptivas + analíticas desde una perspectiva crítica y + contrastivas) y sistemáticas. En estas últimas se utilizan a menudo métodos estadísticos y de síntesis para analizar y resumir los resultados de los estudios.” (Upegui, 2011, pág. 177) Los meta-análisis son muy parecidos a las reseñas literarias, pero más especializadas y con métodos estadísticos.

Los artículos teóricos son artículos en donde los autores se basan en la investigación para promover los avances de una teoría, estos artículos buscan ampliar y analizar teorías existentes. “Objetivo: realizar rastreo crítico o evaluativo de un concepto o un problema teórico o de una teoría completa. Su función es aportar nuevas perspectivas sobre un problema.” (Upegui, 2011, pág. 183)

Por último, lo que me llevo de la clase es el saber sobre lo útil que uno le puede dar a Google académico por su información valiosa que tiene de cualquier tipo de tema, a su vez me despertó el interés por darle uso al igual las herramientas que ofrece la universidad del rosario como el CRAI. Por otro lado, me gustó el comentario del profesor sobre compararse con personas que están más avanzada que uno en ciertos temas, esto con el fin de mejorar cada vez más.

 

Bibliografía

Upegui, A. A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos. En A. A. Upegui, Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir, evaluar y publicar artículos. Medellin: Fundación universitara católica del norte.